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读《心平气和的一年级》有感
日期:2018-04-27 作者:别雪莹 阅读次数:194

        我看到了薛老师《心平气和的一年级》。
        我刚刚接手低年级,开头的第一个月是最艰难的日子。那是怎样的一群孩子哦,仿佛是刚刚从池塘爬上岸的一群小鸭子,嘎嘎嘎嘎地闹个不停。更像是从石头缝里蹦出来的孙悟空,个个都调皮捣蛋,根本没有安静的时候,一个个仿佛要把屋顶掀翻了才罢休。而我,这个毫无经验的新手,面对一群嘎嘎嘎叫个不停的小鸭子,真是有一种束手无策的感觉,不知该从何下手。

       而薛老师,在面对一年级的新同学时,上来的第一点习惯的养成,就是培养他们倾听的习惯。不仅是学会听老师说,更是要学会听学生说。只有这样做了,你才可以说培养其它良好的习惯。书里有一句话,叫:伤其十指,不如断其一指。意思就是不要想着让一年级的孩子一上来就把什么常规都训练好,而要抓最主要的,一个落实再抓另一个。只有这样才有效果,才能继续开展教学常规和教学任务。不光是在一年级,对于我这个新手老师来说,我仿佛也在带着“一年级”。
        那么用什么方法去年对孩子们呢?心平气和。面对底年级的孩子,你试图用自己的声音盖过他们的声音,那只会达到声嘶力竭的状态,而且,把自己弄得暴躁的不得了,每天郁郁寡欢,愁眉不展。而薛老师则巧妙的反其道而行,把自己的声音放轻。你越轻,他就越静。还有一个魔法就是音乐的效果。
       书里薛老师数次谈到她在语文课堂上,或是在练习课结束后都会给孩子们放上一段音乐,有古筝曲《高山流水》、《苏武牧羊》,还有钢琴曲班得瑞之类的,我没试过,但随着老师的描述,到一年级的下半学期,学生是央求着老师给他们放音乐了,只要音乐一起,仿佛就是咒语一般,孩子都能安静地听或者是伴随着音乐而默默地做着自己手头上的事。

       用音乐培养静气。薛老师给学生放《渔舟唱晚》《花好月圆》《空山鸟语》《平沙落雁》《高山流水》等乐曲,让孩子们在音乐中读书、休息。当孩子的说话声大起来时,提醒他们“老师听不到音乐了”。曲子重复地放,通过重复,把“静”刻在心里。静了才能倾听,才能阅读。
      老师也要是静的。轻声说话,低声讲课,让静慢慢传染。家长也要是静的。“以静传达静,以静滋养静”,不能只期待学校老师的“和风细雨”,培养孩子的静气需要家庭和学校共同努力。
       在今天,没有哪一所学校、哪一位家长不关注分数。关注分数并没有错,错的是过度关注,唯分数是从。
      “只要我对所谓分数有正确的认识,自己和孩子的日子都好过不少”,薛老师说,“教书,就是教做人。气质的培养,品行的熏陶,就在分数不能衡量的点滴中。”
      如果从孩子的角度,不计算分数离100分差多少,而从零开始,看看孩子得到了多少。你会发现,其实孩子学到了很多,他也很辛苦。 
       对于家长来说,如果认为自己的孩子不聪明,那请问您遗传给了孩子什么?如果认为孩子习惯不好,那您是怎样示范的?平时不管不问,看到分数了凭什么指手画脚,甚至大发雷霆?
       薛老师在每周给家长的信中,都会公布测试成绩的统计情况。对于分数,不是避之不及,而是要有一个正确的态度。一直在谈怎样对待分数,那怎样获得分数呢?
        她的班级里不是没有差生,不是没有考试考不好的孩子,但是薛老师,首先强调的不是他的分数,而是他的尽力,以及他在学习的过程中如何突破对于他自己来说的难关,如何一步步地取得进步,而她,要做得就是个引路人,引导孩子如何徜徉在学习的海洋中,如何相信自己,如何明白学习是快乐的,而不是他人强求于你的一种任务,不是老师,不是家长,而是自己内心真正的需求,我们要做的第一步就是学会:倾听。
        倾听不仅是一种美德,更是一种良好的习惯。其它的一切课堂上的良好习惯都是建立在这个基础上的。童年只有一次,失去不可再来。
        我们常常为了成人世界的功利,而早早地逼迫孩子明白世间规则的残酷,往往要牺牲他们童年生活的快乐和幸福,而仅仅为了达到大人的需求和满足。我不敢奢求我会达到薛老师那样的高度和境界,可是,合上书的那一刻,也让我深深反思:我是不是对于我的二年级太急躁和易怒了些?我是不是也应该放慢脚步,保护好他们那可贵的童心?

        她的教学,就是在实事求是地施展着自己看似简单,却又坚持不懈的教育理念。她写的一年级,也实在是精彩,实在是有趣,实在是想让人跟着她的方法再来做一遍,虽然知道依葫芦画瓢,不一定有她的收效,可是,可是就是让人忍不住,向她学习,学习她的方法,学习她面对一年级的心平气和。

         一年级,包括二年级。学会心平气和。对他们,也对自己。

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