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读《班主任可以做的这么有滋味》有感
日期:2017-06-22 作者:赵桂娟 阅读次数:224

                                             读《班主任可以做的这么有滋味》有感                  

                                                      长峰小学赵桂娟

     刚刚拿到这本书时,我便被书名所吸引了——《班主任可以做的这么有滋味》。对于低年级得班主任不仅让我觉得毫无滋味,而且五味翻阵。然而读了这本书后,读了这本书,我不禁反思到自己这几年的班主任工作经历,时间不长,却让我收获很多。两个半月了记得刚踏入教室时那一张张稚嫩的脸庞,也永远不会忘记第一次面对几十双充满期待、好奇目光的情景。当时的感慨是:一群多可爱的孩子啊!一、    好的习惯在于培养

孩子就是孩子,对于学校里的规矩他们还是需要很多的引导和帮助。一年级的孩子对于学校生活有很多不适应,刚踏入小学很多东西不懂,没有良好的习惯。一下子孩子们手忙脚乱,家长们心急如焚,后来像郑英老师学习,为了孩子们能够尽快适应这种生活,每天晚上忙完一天的工作后,我都会坐在电脑前认真回忆孩子们白天在学校好的表现,利用QQ群和家长分享,同时也把自己学习到的好的家教经验发到qq 群里和家长共同学习,正确引导家长的家教观念。坚持的时间长了,我终于得到家长的理解和支持。有的家长经常和我电话交流孩子的情况,及时沟通。

二、    好的习惯在于坚持

家校教育的良好配合很快帮助孩子们适应了一年级的学习生活,孩子们的学习习惯形成了良性循环。孩子们每天一到校渐渐养成自觉行为习惯。早晨,不需要监督,打扫的打扫,早读的早读,每个同学都有事可干。午饭后,自觉地打扫卫生,不用督促。每节课前准备时间,学生们自觉地准备好上课用品,在班长的领读下齐背课文等待老师。

      有一句话让我记忆深刻:如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自强和自立。这句话对于老师而言仿佛一盏明灯,一个人至少要有九年的时间要与老师共同度过,教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。学生的成长不只是需要牛奶、面包和课本,他们更需要理解、关爱和鼓励。力的作用是相互的,同样爱的作用也是相互的,老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,教师热爱学生有助于学生良好品格的培养,有利于创造活泼、生动的学习氛围,使学生保持良好的学习状态……而这一切,都是提高教学水平必不可少的条件。

对于学生一些天真无邪、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣喜地关注他们的成长,保护他们珍贵的童心。因为我觉得,每一个学生他们不是机器人,他们需要有自己的个性和特点,或许因为个性,他们更能够成长为栋梁之才。作为一名教师,如果能以宽容之心善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。

  宽容源自对学生的爱,这就意味着教师要以一颗慈爱之心,把自己放在学生的位置上,和学生一起去感受和体验。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情,去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望,并同情他,支持他,鼓励他,引导他和帮助他。这样教师就不会因一时的冲动或失误,给学生的心灵造成伤害。教育家韩凤珍说:所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子,所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心,这是切断后进生源的重要手段。

《班主任可以做的这么有滋味》一书让我更加深刻的领悟到教师应该具备的素质和水平,让我有着对教育对社会对人生的态度有了再次的升华,教会我关注孩子的心灵,尊重孩子的人格,培养孩子的自尊自信,只要老师怀着一颗爱心,扶起孩子自信之树,那么我们的学生就都是可塑之才。只要有爱的阳光和雨露,总有一天,每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。

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