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早教原则
日期:2015-05-19 作者:中华家庭教育网指导老师岳升杰 阅读次数:1594

     

      对家庭教育的长期关注和研究,让我体会到,家庭对孩子的影响是根本的,是终生的。而最能体现家庭教育作用的是孩子的婴幼儿期,正确的家庭教育就应该从孩子出生甚至怀孕抓起。现在所进行的纠错教育或挽救教育应由养成教育代替。就是说,我们重视家庭教育和重视孩子的早期教育实际是一回事。那种把家庭教育与早期教育割裂,认为家庭教育就是让孩子身钵健康,而早期教育就是要让那些早教机构去开发的想法是错误的。

      我认为,早期智力开发,应是父母通过一些有计划、有目的的指导活动,如引导孩子玩游戏、讲故事、听音乐、学动作、参与劳动来培养和促进孩子的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力的发展。生活即教育,教育即生活,父母要让孩子在日常生活或游戏中学习百科知识,如在吃饭时父母可问问,馒头是怎么来的,并给孩子讲讲做成馒头需要多少工序,对孩子进行爱惜粮食,尊敬他人劳动的教育。也可扩展到哪些农作物是粮食,哪些是干果、水果等,它们离开水、空气、阳光就不能生存,也可和孩子一起做小实验。在看到鸭子游水时,讲讲鸭子的生活习性和与人们的关系。当你烧水做饭时给孩子讲讲水蒸气,让孩子想想,利用水蒸气能干什么?在某种意义上可以说开发孩子的智力是不分学科、不讲系统、不计深浅、不求一次巩固的。多数事例证明,对幼儿来说关键在于开发智力,培养兴趣,使他们产生求知的欲望,并伴有想象、创造的活动。至于识字、背诗词、背儿歌、算算术也可以教,但要本着不强迫孩子学习为原则,不能小学化、“填鸭式”地进行灌输。而应在丰富多彩的活动中,利用生动活泼的游戏形式,启发式的提问和风趣幽默的语言,使孩子自然而愉快地吸收。冯德全老师的早期识字有很多观念需要父母们学习。这是能力的培养,而不是知识积累;是启蒙,而不是正规的教育。  

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