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让小手林立成为课堂最美的风景
日期:2015-01-23 作者:丛艳丽 阅读次数:444

让小手林立成为课堂最美的风景

                       ——课堂回答问题学习习惯的培养

                         

在教学中很多老师都会发现这样一个现象,学生的年级越高回答问题的人数就越少。不知道是因为年级越高越不屑于回答,还是因为随着年级的增高问题的难度增大,使很多学生望而却步。

在课堂教学当中,这是一个令人头疼的现象,每堂课上积极回答问题的学生总是那么几个,大部分的学生回答问题的积极性较低。学生回答问题的积极性直接影响到教学的效果,要想达到好的教学效果,就必须先提高学生回答问题的积极性。怎样提高学生回答问题的积极性?我在教学实践中做了一些尝试。

不敢回答问题,主要的原因就是害怕出错。针对这一点,我在提问之前就先激励学生,用“可以说一下自己的看法”来替代“说出这个问题的答案”。这样,学生担心出错的心里就会消除。然后,点一个平时积极性较低的同学,让学生重复一遍老师提出的问题,由于这个时候只是重复老师提出的问题,不容易出错,学生紧张的心里就会得到放松。学生重复了之后,再给予适当的鼓励,可以是一个肯定的眼神,也可以口头上表扬学生声音洪亮或者语言流利,学生回答问题的时候就会信心增强。在问题回答完之后,不管学生答的是对还是错,都应该先对学生做出肯定在给予评价。如果学生回答得较好,应当给予表扬,如果答得不满意,应该给与提示,引导学生自己答出正确答案或请其他的同学帮助。

另外,合理的竞争和奖励是不可忽视的。在教学中引导学生参与竞争,也是提高学生学习兴趣、发言兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性。为了提高学生的积极性。如果你仔细观察,学生在竞争中是非常活跃的,连后进生都不甘示弱。我们班级虽然现在已经是三年级了,但我仍在进行一些必要的奖励办法,我班现有一整套的考评方法,涉及的内容方方面面,比如课前准备、书写姿势、倾听与发言、阅读与朗诵……怎样考评呢?在作业、课堂回答问题、课前准备等方面,只要做得好,就每次得到一个小星星的奖励。孩子特别是上课回答问题,回答几次就得几颗小星星,即使回答不完整,只是部分答案,回答两次依然可以得一颗小星星。这样,大多数同学的积极性很高,程度不好的学生也会积极思考,最起码稍微容易一些的问题他是可以回答的。这样其实也培养了孩子的自信心。虽然这种方法在低年级用的也比较多,但我觉得适合班级的方法就是好方法。

这样,在提问的过程中对学生多一点循循善诱,多一点肯定,多一点鼓励。长期坚持,就会使学生的忧虑感减少,回答问题的信心增强。长久下去,孩子们会形成惯性,课堂上学生回答问题的积极性也就会提高。你会欣喜的发现:在课堂上你总会看到孩子们高举的小手,他将会成为课堂上最美的风景。

                                                                

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