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师作榜样,引导倾听
日期:2015-01-23 作者:丛艳丽 阅读次数:497

师作榜样,引导倾听

            丛艳华

三年级的孩子,自我约束力差,有些孩子课堂上小动作不断,老师讲的什么,同学交流的什么一概不知。一堂课下来,收获甚少。那怎样才能提高学生的学习效率呢?——师作榜样,引导学生倾听。

孩子都具有模仿力,要想让孩子学会倾听,老师首先应该是一位倾听者。课堂上老师的倾听,表现为对孩子的读书、发言、询问、讨论过程的认真听取。首先,老师要有耐心,当学生在发言的时候,老师首先应带头专心倾听,无论学生发言的质量如何,绝不在学生发言的时候做其他事;让学生把话说完,不轻易打断学生的发言,并在此基础上进行适当的指导和适度的评价;课后与学生谈心、受理学生的“告状事件”时,也要注意耐心听取学生的讲话,给孩子一个展现个人思维的机会。其次,老师要经常到孩子中间去。当孩子们讨论时,教师自然要成为他们中的一员,认真听取孩子们的观点,让孩子们能强烈地感受到来自老师的尊重,进而激起他们更大的学习热情。教师的以身作则、有效的倾听,可以帮助学生倾诉自己的感受,使学生得到表达的机会,享受表达的愉悦。教师有效的倾听,能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重,能激起学生的发言欲望,提高发言质量。更为重要的是,教师这种认真倾听学生说话的习惯,给学生养成倾听的习惯树立了良好的榜样。

引导学生学会倾听的方法很多,只要教师用心,谁都能找到适合自己的教学方法。

  

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