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长峰小学青年教师“2+2+N”模式教学反思
日期:2021-12-31 作者: 阅读次数:37

长峰小学青年教师“2+2+N”模式教学反思

这一单元的第一首歌《大风车》就是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,歌词通俗易懂,富有童趣,旋律为五声性音调,具有鲜明的民族特色风格,情绪热烈欢快,颇具动感和号召力。在教授这一课时,我首先安排了师生共同聆听歌曲《大风车》,然后进行提问:“同学们,你们喜欢收看中央电视台《大风车》节目吗?我们一起来猜一猜老师播放的音频是来自于大风车栏目的哪个动画片?” 教师通过这种提问的方式给予适时的鼓励,学生情绪高昂,大都能谈到《大风车》里他们非常熟悉的中央电视台儿童频道有的栏目或人物,激发了学生学唱这首歌的热情。接着我又利用《大风车》节目做节奏游戏——火车号,让学生初步感受《大风车》的旋律。全班学生围成圆圈,放音乐,说出歌名。学生对游戏非常感兴趣,都能积极大胆地参与。在游戏中学习节奏,在无痕中化解教学难点。这首歌曲学生学习热情较高,但八分休止符和切分节奏的把握是一大难点。为了避免枯燥乏味、机械式地反复教唱。我将这一难点创设在了学生喜爱的活动“开火车”的环节之中,让学生在游戏的同时,不知不觉掌握了它们的要领,从而为新歌教学奠定了扎实的基础。此时,学生们不光是在表演,更是在感受音乐、体验生活。歌曲的另一个难点是两段歌词不同结尾的`演唱。在教学时,我注重让学生尽情地交流、尽情地演唱,充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力,培养他们健康的审美情趣。通过学习,他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情,在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福,享受音乐的快乐。

这首歌学生学习热情较高,在教唱这个环节时我觉得需要特别注意的是歌曲两段结尾音调的不同以及八分休止符和切分节奏的掌握,所以在教学时我注重让学生尽情地交流尽情地演唱,充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力,培养他们健康的审美情趣。通过学习他们认识到了用轻巧、纯真的声音能唱出歌曲天真欢快的感情,对学生的学习成果我给出了充分肯定,他们还通过积极讨论提出了许多意见,如歌舞结合,声势伴奏等。在音乐活动中同学们想象力非常丰富,想象出了很多造型来,老师给予各组创造给予热情鼓励。学生很快地发表了各自的想法,在小组汇报时争先恐后,用轻巧、纯真的声音演唱《大风车》,并能以舞蹈、声势、乐器等多种方式参与歌曲的表演。在按照一定的节奏创作短句和用有声材料表现风车转动声音的创造性音乐实践活动中,有积极参与的热情,有自己的创意,能和同伴很好合作。分组用不同的方式创造性地表现歌曲《大风车》。当然速度、力度等关于音乐感受方面的问题,也可以请各小组讨论用什么样的方式来表现歌曲?并在此基础上多渠道、多形式地进行演绎。

这些精心挑选的音乐都具备“动听”、“耐唱”的特点,立意和境界都能给学生带来美的享受,而这些优美的曲调和歌曲内容就象磁石一样深深吸引着学生。通过老师课上的积极引导,有的孩子要求上台表演,并向同学介绍自己喜欢的其他动画片音乐。通过这种教学,使学生树立正确的艺术审美观,在平时能主动、自觉接受艺术审美教育,顺利地捕捉、判断、处理、接受音乐美的信息。让学生明白:生活中处处有音乐,音乐伴随人们终身,从而提高学生的音乐素养。

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