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《Do you want some rice?》教学反思
日期:2021-12-29 作者: 阅读次数:26

 《Do you want some rice?》教学反思

                        王雅菲

我这一堂课教授的内容是新标准英语四年级英语上册第四模块第一单元,教学的重点是谈论食物。

真实的主题语境可以增强教学感染力,并有助于提高学生参与课堂的积极性,继而形成沉浸式的英语语言学习环境。本节课主要围绕着创设真实语境进行了教学设计。

1.通过图片问题,整体感知课文。

课堂伊始通过通过一个食物视频,迅速激发学生旧知,初识主题,主题引出后马上询问先前经验“What food do you like?”以此激活已知。同时创建整体情境,国庆节就要到了,提出核心问题“What food do you want for the holiday picnic?”,明确提出大任务,以此带着问题带着任务进入学习。

进入Part 1—chant,引领学生读图描述读图猜测,一步步解决生词,逐渐掌握chant内容。同时让学生们通过自己创编自己喜欢食物的chant,拓展学生思维,让学生们成为了课堂的主体。并且展示均衡饮食金字塔,让学生们了解如何健康饮食,为后面主题意义建构进行铺垫。

Part 2——自主探究主题,通过读图观察归纳谈论主角们在说什么,后通过观看动画回答问题。小组角色扮演朗读课文解决Amy到底想吃什么的问题,老师引导帮助学生解决目标句型,同时渗透中外文化差异,并探索Amy作为一名外国人,对中国饮食产生好奇,并喜欢上面条这一现象,让学生产生跨文化意识。之后通过同桌角色扮演等一系列有层次,有梯度的活动加深对主题的理解以及语言知识的熟练运用。在此过程中文本内容都是由学生自主发现、自主探究、自主学习的。

2.创建情境,大量训练。

通过创设白雪公主和巫婆以及小新和妈妈的对话的情境,以及主角晚饭将要吃什么的情境,激起了学生的兴趣,调动学习积极性,让学生角色扮演操练句型,操练内容由低到高,由浅入深。帮助小学生将知识转化为言语技能,让学生在层层操练中循序渐进,最后达到熟练掌握。

3.结合实际生活,创设主题语境。

选取与学生生活相贴近的话题,教师可结合学生的购物经验,并创设大背景国庆节要到了,组织学生在超市为假期野餐购买购物为话题进行小组角色扮演。如此学生在对话过程中就会尽量运用本节课所学知识进行购物买卖对话,进而沉浸于教学活动中加强对英语知识的掌握。同时也围绕着健康饮食这一主题意义进行评价。

当然还存在一些不足,我的语速太快,有的学生还反映不过来,主题意义建构比较生硬。以上是我今后在教学中该注意的地方,尽量做得更好。

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