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1.5翻转课堂课时方案
日期:2020-12-14 作者: 阅读次数:56

  附件1:

《我们的地球家园》

——鲁教版小学美术一年级上册第20课课时教学方案

单位:威海经济技术开发区长峰小学                姓名:阮燕威

课标要求

1.感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派,知道重要的美术家和美术作品,以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力。

2.学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能够在文化情境中认识美术。

3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣,形成健康的审美情趣,崇尚文明,珍视优秀的民族、民间美术。

《我们的地球家园》从课程标准的阶段目标来看,属于第一学段“欣赏·评述”学习领域:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。

教学目标

能初步观察找出动物和植物的美丽主体纹样,能用简单的话语表达自己对动植物纹样、颜色、造型的见闻和感受,也可以用小表演演出动植物的最有特点的姿态。

能简单评述名作中美在纹样、颜色、构图,与他人交流自己的欣赏感受。

与他人交流我们应该如何保护我们的地球家园。

评价设计

观察找出自然界和名家画作中的动植物的特点。

能用简短的话语说出名家画作之美在纹样,在造型,在构图,在颜色,能表述其中一种即可。

能够大胆评述自己对名家画作的喜欢和感受。

知道名家画作的创作源泉来自生活,“艺术来源于生活”。

知道从我做起,保护好地球家园。

教学进程设计

学习环节

学生活动

教师导授

环节1

欣赏“野蜂飞舞”乐曲,找出蜂的特点;课件出示自然界动植物图片,学生观察找出动植物的特点,并用简单话语概括说出或表演出或勾勒出自己心目中喜欢的动植物的主要特点。

 

播放“野蜂飞舞”乐曲,猜一猜是什么动物?它有什么特点?

我们的地球家园非常美,它有着美丽的动物和植物,请看这些图片,你喜欢哪种动物或植物?为什么?

小游戏:你来说,我来猜

你来演,我来猜

你来画,我来猜

你能说出或表演出或简单画出自己喜欢的动物或植物的主要特点吗?让大家来猜一猜是什么动物或植物。

 

 

环节2

 

在名家画作中赏析出动植物的美。

请同学们欣赏这些名家画作,小组内先说说自己喜欢的作品,并向同学说明自己喜欢的原因。

在交流中教师引导学生从作品中动植物的纹样、色彩、造型、构图等美术因素谈作品的美。

环节3

自然界的动植物形象与名家作品的动植物进行对比观察。

请同学们观察自然界中的公鸡与名家画作中的公鸡,谁更能表现出雄鸡报晓天下的壮志?画家突出表现了公鸡的哪些主要特点?

再来观察自然界中的森林和名家画作中的森林,谁更能表现森林的茂密的特点?

 

环节4

请说出你想如何保护我们的地球家园

这么美的大自然,给了画家大量的创作源泉,还给我们提供了充足的氧气和生活所需,可是有的地方变成这样(课件动画:从茂密的森林,动物快乐生活,由于人们乱砍乱伐,变成凋零),我们应该怎么做?

 

 

 

 

 

 

 

 

附:教学目标的研制

一、确定核心目标。

 

1、基于美术要素、课标,明确大概念和核心任务。

 

单元

主题

我们的地球家园

美术要素

欣赏

 

 

评述

观察自然界动物和植物的纹样、颜色、造型。

欣赏古今中外名作中的动物和植物。

用简单的话语表达自己对自然界的动植物所感受的美,用简单的话语评述从名作中感受到的美,并学会如何保护我们的地球家园。

 

 

课程目标

欣赏

能初步观察找出动物和植物的美丽主体纹样。

能简单评述名作中美在纹样、颜色、构图,与他人交流自己的欣赏感受。

评述

观察周围自然界,能用简单的话语表达自己对动植物纹样、颜色、造型的见闻和感受,也可以用小表演演出动植物的最有特点的姿态。

与他人交流我们应该如何保护我们的地球家园。

                                                

 

  • 期望学生获得的特定理解是什么?

自然界的动物和植物都有各自存在的美。

古今中外的动植物名作中有着画家对它们美的独特理解。

能够从我做起保护地球家园。

3、理解核心任务:

本课的核心任务中,前两个是指向找出和评述美,最后一个上升到保护地球家园。通过前两个任务在找出和评述中建构和积累表达经验,通过第三个任务,展现在生活中的文明做法,保护地球家园。本课中,学生将会进一步提高的关键能力如下:

 

 

 

 

 

 

把握主要内容

 
 

 

附图:关键能力优先次序图

4、分析行为程度,将核心任务转化为核心目标。

 

分析行为程度

核心目标

“观察”指再认或回忆知识,对应的行为动词:找出

1、找出自然界及名作中动植物的美。

 “评述”指把自己对作品的感受说出来,对应的行为动词:简说、表演……

“感受”指进行解释、区分,提供证据,对应的行为动词有:解释、说明、判断、提供、概括……

2、能够用简单的话语或小表演进行评述。

交流

3、与他人交流应该如何保护地球家园。

 

二、对接教材、学情,确定进阶性目标

1、分析教材问题情境,明确行为条件,掌握学情

本课是一节欣赏评述课。本课有关动植物的名家画作是经典,学生可以从中体会出动植物的美。针对本课的美术要素,教材中提供了大量的名作,通过明确行为条件,将核心任务具体细化、分解结合本课的内容得以具体化、明确化。分析如下:

 

 

 

 

 

 

 

 

类别

 

内容

 

问题情境

 

行为条件

 

学情分析

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我们的地球家园

动物

说出自己喜欢的动物的主要特点。

如:山羊的胡须,兔子的耳朵,公鸡的鸡冠……

表演动物的特点。如:长颈鹿是如何奔跑的

说出,表演

一年级的学生已经认识很多动物,并且可以概括说出动物的主要特点,尤其喜欢表演。

 

植物

 

说出自己喜欢的植物的主要特点。也可以简单勾勒出主要特点。

 

说出,勾勒

 

学生能够抓住植物的颜色进行描述,简笔画比较概括。

 

古今中外名家画作

 

你喜欢哪一幅作品?能谈谈你喜欢的原因吗?

 

 

学生能从动植的造型、颜色、构图进行浅层次的分析。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


三、依据进阶式核心目标,设计评价任务

1. 分析目标类型,确定评价方式

 

进阶层级

 

进阶式核心目标

 

目标类型

 

评价方式

 

K 知道

 

观察自然界和名家画作中的动植物之美,说出美在纹样、造型、构图、颜色。

 

过程性目标

 

表现性评价

 

U 理解

评述自己对名家画作的喜欢和感受。

 

能力目标

 

表现性评价

 

D 运用

 

理解名家画作的创作源泉来自生活,“艺术来源于生活”,要保护好地球家园。

 

表现性目标

 

表现性评价

 

2、设计表现性评价任务和评价量规

分析核心进阶目标、目标取向以及评价方式发现,K(知道) 层级的目标和U(理解层级)的目标都是表现性评价目标,根据教学评一致性“评价即教学”的理念,将两个评价目标合并,设计成一个表现性评价任务。

①表现性评价任务:观察自然界中的动植物

 

评价目标

 

评价方式

 

评价方法

 

评价任务

 

评价标准

 

情境

 

任务

 

指导语

             

 

通过大量的动植物展示图片,引导学生观察找出动植物的主要特点。

 

 

表现性

评价

 

口头报告法、小表演

 

向同学们展法大自然的无穷魅力

 

说出或表演出自己喜欢的动植物的主要特点。

我们的地球家园非常美,它有着美丽的动物和植物,请看这些图片,你能说出或表演出动植物的主要特点吗?

 

每说出或表演出一种动物或植物的主要特点的奖励 1星。

 

 

 

②表现性评价任务:赏析古今中外名家画作

 

 

 

 

 

评价目标

 

评价方式

 

评价方法

 

评价任务

 

评价标准

 

情境

 

任务

 

指导语

 

评述自己对名家画作的喜欢和感受。

 

表现性

评价

 

口头表述法

 

美丽的大自然在画家心目是什么样子的呢?

 

赏析名作

 

这些名家画作美在动植物的纹样、色彩、造型,还是构图?请谈谈你喜欢的作品。

 

1、一幅作品能用自己的语言说出3处及以上名家画作的美的奖励 3星。

2、一幅作品能说出两处美的奖励2星。

3、一幅作品能说出一处美的奖励1 星。


四、根据进阶性评价,设计学习

 

 

进阶

 

进阶式单元核心目标

 

学习内容

 

学习活动

 

问题

 

意图

 

K 知道

 

观察自然界和名家画作中的动植物之美,说出美在纹样、造型、构图、颜色。

 

 

 

 

 

 

 

《我们的地球家园》

 

 

 

活动一:出示自然界动植物图片。

活动二:请同学们说出或表演出或勾勒出动植物的主要特点。

活动三:在名家画作中赏析出动植物的美。

 

1、出示一小部分动物身上的纹样,请大家猜一猜这是什么动物?学生猜出后再展现动物全貌

2、请同学们说出或表演出或勾勒出自己喜欢的动植物,下面同学猜是什么动植物?

3、出示大量的图片,请学生说出特点

4、出示9幅名家画作,从中找出自己最喜欢的一幅,并说说自己喜欢的原因。

 

用学生喜欢的猜一猜的游戏入课,激发孩子们观察的兴趣;通过赏析名作,让学生会从色彩、造型、纹样、构图等方面进行品画。

 

U 理解

 

评述自己对名家画作的喜欢和感受。

 

D 运用

 

理解名家画作的创作源泉来自生活,“艺术来源于生活”,要保护好地球家园。

 

活动一

 

大自然是画家最好的创作源泉。

 

 

如果地球上没有动物和植物,人们会怎么样?画家还能创作出这么美的作品吗?

 

引导学生知道“艺术来源于生活”,最关键是要学会如何保护动植物。


附件:鲁教版一年级上《我们的地球家园》整体设计

 

进阶

 

 

单元进阶目标

 

 

评价目标

评价任务

 

 

评价标准

学习进程

 

方式

方法

学习内容

学习活动

问题

意图

 

指导语

 

K 知道

找出自然界及名作中动植物的美。

 

 

观察自然界和名家画作中的动植物之美,说出美在纹样、造型、构图、颜色。

 

表现性

评价

 

口头报告法]表演法

 

猜一猜小游戏、表演、勾勒

 

说出或表演出自己喜欢的动植物的主要特点。赏析名作

我们的地球家园非常美,它有着美丽的动物和植物,请看这些图片,你能说出或表演出动植物的主要特点吗?

 

 

 

 

 

这些名家画作美在动植物的纹样、色彩、造型,还是构图?请谈谈你喜欢的作品。

 

每说出或表演出一种动物或植物的主要特点的奖励 1星。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、一幅作品能用自己的语言说出3处及以上名家画作的美的奖励 3星。

2、一幅作品能说出两处美的奖励2星。

3、一幅作品能说出一处美的奖励1 星。

《我们的地球家园》

活动一:出示自然界动植物图片。

活动二:请同学们说出或表演出或勾勒出动植物的主要特点。

活动三:在名家画作中赏析出动植物的美。

1、出示一小部分动物身上的纹样,请大家猜一猜这是什么动物?学生猜出后再展现动物全貌

2、请同学们说出或表演出或勾勒出自己喜欢的动植物,下面同学猜是什么动植物?

3、出示大量的图片,请学生说出特点

4、出示9幅名家画作,从中找出自己最喜欢的一幅,并说说自己喜欢的原因。

用学生喜欢的猜一猜的游戏入课,激发孩子们观察的兴趣;通过赏析名作,让学生会从色彩、造型、纹样、构图等方面进行品画。

 

U 理解

能够用简单的话语或小表演进行评述。

 

评述自己对名家画作的喜欢和感受

表现性

口头表述法

 

D 运用

与他人交流应该如何保护地球家园

 

理解名家画作的创作源泉来自生活,“艺术来源于生活”,要保护好地球家园。

表现性

 

交流

 

毁破环境后动物的悲惨境遇

 

交流出应该如何保护

 

当地球的植物被大量砍伐、破坏,动物们无家可归,我们人类也会无家可归。

 

每说出一种保护地球家园的方法奖励1星

 

活动一

 

大自然是画家最好的创作源泉

如果地球上没有动物和植物,人们会怎么样?画家还能创作出这么美的作品吗?

引导学生知道“艺术来源于生活”,最关键是要学会如何保护动植物。

 

 

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