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1.1灯谜社团计划
日期:2020-12-11 作者:田娜 阅读次数:50

灯谜社团活动计划

田 娜

一年级一班的班级文化是灯谜文化。灯谜最早是由谜语发展而来的,起源于春秋战国时期。猜灯谜是我国传统的娱乐形式,它运用艺术的手法和汉字的规律,着眼于字义词义变化,常用一个词句、一首诗来制成谜语,既能达到娱乐的目的,又即使人增长知识,为人们所喜闻乐见。本学期,关于灯谜文化的教学思路如下:

一、教学理念:

以灯谜内涵为灵魂,让学生在学习灯谜文化的教育实践活动中,深切体验,启迪感悟,积极认同和大力弘扬灯谜文化中蕴含的精神,感受名人气息。使学生在具有深厚的文化底蕴和中华传统美德思想精神的班级文化润泽下诵读、积累、创编,以点带全,营造一个浓厚的以学习灯谜、诵读灯谜为载体的班级文化氛围。

二、课程安排和措施:

每周一节社团课程时间,组织社团学生诵读,全员参与。充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀灯谜和故事,多读多积累,不增加负担,使灯谜背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

1.每日课前、午间诵读形成常规,选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2.写字帖,设计专门的封面、表格,每月班级评比。

3.每周一节社团课,进行分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。

4.利用多种形式,展示灯谜,营造诵读的氛围,使学生走进灯谜,耳濡目染中,积累灯谜,陶冶情操。

5.设立灯谜诵读评价卡。评价卡分别由“教师、家长、小组、自评”四部分组成,形成评价体系,使诵读持久、有效地进行。

6.每月举行一次灯谜擂台赛,评选班级“灯谜大王”、“灯谜小能手”或“每月一星”,以此激发学生们的诵读热情。

 

三、教学评价

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照灯谜教学的特性,评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。

四、教学配档

第1周:讲解社团的相关要求和纪律。

第2周:强化学生对灯谜的兴趣,对足球形成基本认识。

第3周:讲灯谜小故事

第4周:使学生了解一些简单的灯谜常识

第5周:分小组背诵灯谜1

第6周:分小组背诵灯谜2

第7周:制作灯谜手工作品1

第8周:制作灯谜手工作品2

第9周:灯谜彩画作品欣赏

第10周:制作的灯谜作品3

第11周:制作的灯谜作品4

第12周:优秀作品大比拼

第13周:社团活动总结

、活动时间

每周三下午社团课。

、活动地点

1.1班教室

  • 成果展示类型:

背诵+实物展示

总之,通过班本课程的学习,使学生了解灯谜,喜欢灯谜,积累灯谜,体验中华传统文化的艺术魅力。                              

 

 

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