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三年级上册数学教学计划
日期:2018-09-03 作者: 阅读次数:195

2018-2019学年第一学期三年级上册数学教学计划威海经区长峰小学 赵桂娟

一、学情分析  

我们三年级两个班学生两级分化较为严重,优秀生学得轻松,中等生少而很难向上迈进,后进生较难进步,这几个后进生学习习惯不好,思维不活跃,家庭教育跟不上。总而言之,我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步,并及时鼓励他们,多表扬和肯定、少批评增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的快乐。在新学期开始,首先要培养学生认真书写,培养学生养成良好的学习习惯,提高学生的学习兴趣,加强自觉学习的意识,创设情境,开拓学生的视野,因材施教,培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、行为习惯的养成

在新学期我决定每天上课前都提醒孩子准备好上课必须的学具,以防止他们在上课的时候因为找练习本课本等而手忙脚乱精力分散。在上课的时候提醒他们要头正剪平脚着地,只有专注了才会好好的学习知识。在课堂中鼓励学生积极的探索,回答问题。并及时地表扬咱们的孩子。但一定不能放松对纪律的监督。作业的布置注意好分层,并且全批全改,及时的发现问题解决问题。力争及时地使孩子掌握并巩固所学。

三、教材分析  

三年级上册教材包括四大方面的内容:数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。数与代数:克、千克、吨的认识; 除法的口算、估算 ;简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法:两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简单的分数加减法。空间与图形:初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向,辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象;认识周长和周长单位,会进行长方形、正方形的周长计算。实践与综合运用:感知影子长短与时刻变化的关系;合理安排双休日。统计与概率:可能性的大小

四、教学目标

(一)知识目标 

1. 结合具体情境,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。

2. 结合具体情境,进一步理解四则运算的意义,会计算两三位数乘一位数的乘法,两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算,并解释估算的过程,初步形成估算意识。  

3. 在具体情境中,感受并认识克、千克、吨,并能进行简单的换算。

4. 结合实例认识面积的含义,能自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力,形成初步的空间观念。

5. 探索并掌握长方形、正方形的周长公式能估计给定的长方形、正方形的周长。

6. 结合实例,进一步感知对称、平移和旋转现象。

7. 在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向,辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。 

8. 通过具体的情境,感受事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交流想法。

9. 应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中,初步了解分析、研究问题的思路与方法。

10. 了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动,主动克服数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。 

(二)情感与态度目标:   

1. 在他人的指导下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动。

2. 了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。

3. 在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。

4. 在他人的指导下,能发现错误并及时改正,逐步养成良好的学习习惯。

五、 教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数除法笔算,这些内容是“数与代数”部分的教学重点。  

“空间与图形”的内容比较抽象,是教学难点。          

六、改进教学的措施及教学中应该注意的问题

(一)坚持课前五分钟,并采取多种形式来发展学生的思维。

(二)打造健康课堂,加强素质教育,重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生,不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。

(三)分层教学,不仅在作业布置上采取分层,而且在教学目的、教学设计的各个环节都要采取分层教学,使不同层次的孩子都得到不同的发展

(四)培养学生良好的学习习惯,坚持在课堂上说完整话,注意加强学生问题意识的培养,努力激发他们主动发现问、提出问题、解决问题的能力,培养学生自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。

(五)要充分利用数学学具,重视学生操作,让学生积极的动手、动脑、动口。 

(六)作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时,并努力做好批改记录,以便进行有的放矢的反馈和矫正。

(七)对后进生要多给与关心和帮助,多给他们提供成功的机会,激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助,使后进生乐于接受。   

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